奥尔夫音乐教育的理念

卡尔.奥尔夫（1895—1982），当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。奥尔夫音乐教育体系应用在幼儿园日常日常教育活动中，尤其是艺术领域的教学和课程游戏中，有如下特点。

一、奥尔夫音乐教育的核心

“诉诸感性，回归人本”，强调感性参与，自然参与，以人为本，由此音乐教育的首要任务就是激发幼儿思想和情绪的本能表达，在教师的教学活动中要让学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担。

二、奥尔夫音乐教育的教学法

音乐原本就是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，音乐是接近自然的，是适合儿童的。幼儿在接受奥尔夫音乐教育时，是作为演奏者在自然状态下即兴表现和创作。

奥尔夫音乐教育的教学法可以是幼儿肢体律动操、积木教学活动、讲故事活动、歌唱活动、舞蹈活动、绘画活动、儿童剧表演、打击乐演奏、音乐游戏等等，教学内容生活化、本土化、综合化是奥尔夫音乐教育体系教学的特点，即使是简单的肢体动作如拍手、跺脚游戏都可以开展奥尔夫音乐教育，幼儿在置身于“玩”的过程中开感知音乐的内涵。

三、奥尔夫音乐教育的教学内容

1、 听力训练：倾听和辨析、想象来自生活和自然界的不同的声音，培养幼儿的音乐的感知能力。

2、 节奏训练：主要课程有打击乐器奏法及幼儿即兴发挥训练。

3、 律动训练：综合运用声势、形体、音乐游戏等形式培养幼儿感受和体验、创作音乐的能力。

4、 语言学习：学习节奏、韵律，了解音乐语言表达、即兴伴奏表演。

5、 创造性能力培养：让幼儿参与音乐创作，开发潜能。

6、 奥尔夫器乐的练习：包括节奏、音条乐器（如木琴、钟琴、金属琴）、竖笛、键盘训练。